DIARIO CRISTALIZACIÓN (SEGUNDO TRIMESTRE)

Durante este trimestre hemos aprendido que es la nucleación y hemos obtenido cristales de mayor tamaño y más bonitos utilizando como semillas los cristales de sulfato de cobre que obtuvimos durante el primer trimestre

Estos son algunos de nuestros cristales obtenidos tras la recristalización

Entramos ya en la última fase del concurso y hemos empezado a preparar los materiales para recristalizar ADP, eligiendo las semillas que vamos a emplear de ADP, decidiendo el procedimiento final y estamos elaborando la presentación con nuestras principales conclusiones

De Ayudantes a Ciberayudantes

¡Enhorabuena chicos y chicas ayudantes! Un año más el IES Parque Goya participa en el Certamen Cine y Salud 2017. En esta ocasión hemos elaborado un corto sobre los Ciberayudantes”. ¡No te lo pierdas! Una aportación más contra el acoso escolar, pero también un alegato a favor de los que están dispuestos a ayudar, y a colaborar en su prevención.  ¡¡Compártelo.!!

VISITA A CAIXA FORUM

Hoy 20 de febrero de 2017 los alumnos del programa de Desarrollo de Capacidades han realizado una visita a Caixa Forum de Zaragoza donde han realizado dos actividades: el Taller Reacciones Químicas y la visita a la exposición Tecnorevolución

img_1626

En este padlet iremos publicando nuestras impresiones y fotografías de la visita

Made with Padlet

Para acceder al padlet escanea el siguiente código QR

DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER Y LA NIÑA EN CIENCIA

En la página web de las Naciones Unidas podemos encontrar información sobre el Día Internacional de la Mujer y la Niña en Ciencia

“La ciencia y la igualdad de género son vitales para realizar los Objetivos de Desarrollo Sostenible, incluidos en la Agenda 2030. En los últimos 15 años, la comunidad internacional ha hecho un gran esfuerzo inspirando y promoviendo la participación de las mujeres y las niñas en la ciencia. Desafortunadamente, ellas siguen enfrentándose a barraras que les impiden participar plenamente en esta disciplina. De acuerdo con un estudio realizado en 14 países, la probabilidad de que las estudiantes terminen una licenciatura, una maestría y un doctorado en alguna materia relacionada con la ciencia es del 18%, 8% y 2%, respectivamente, mientras que la probabilidad para los estudiantes masculinos es del 37%, 18% y 6%.

Con el fin de lograr el acceso y la participación plena y equitativa en la ciencia para las mujeres y las niñas, y además para lograr la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres y las niñas, la Asamblea General de las Naciones Unidas decide proclamar el 11 de febrero como el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia [Ver la resolución en el documento A/RES/70/212 Documento PDF].”

El día 11 de febrero es el día Internacional de la mujer y la niña en Ciencia, y el IES Parque Goya se suma a la iniciativa organizada por diversas entidades científicas y la casa de la mujer de Zaragoza, para visibilizar el papel de la mujer en Ciencia y para promover prácticas que favorezcan la igualdad de género en el ámbito científico; así como para estimular la creación de roles femeninos en los ámbitos de la ciencia y la ingeniería

Este es el blog de la iniciativa, donde aparecen un gran número de actividades que se van a realizar por todo el país, además de materiales sobre mujeres y ciencia: libros, documentos, carteles, juegos, etc…

https://11defebrero.org/

Este es el cartel de la casa de la mujer con las actividades programadas para los días 10 y 11 en Zaragoza

cartel-casa-de-la-mujer

Durante la semana del 6 al 11 de febrero se van a celebrar diversos actos educativos y de divulgación, que se han compartido a través de las redes sociales. En este contexto el IES Parque Goya recibió el jueves día 9 de febrero a Irene Lucas profesora e investigadora del INA (Instituto de Nanotecnología de Aragón) de la Universidad de Zaragoza junto con Pilar Jiménez investigadora, también del INA, quiénes impartieron una charlataller científico con alumnos/as de 1º y 2º ESO

Ha sido un placer contar con ellas esta charla-taller sobre Nanociencia, nuestros alumnos/as han podido conversar con ellas y participar activamente de la sesión. Con ellas hemos aprendido que las mujeres son tan buenas como los hombres en Ciencia y Tecnología. Y también que un nanómetro es la millonésima parte del milímetro, que la nanotecnología nos proporcionará en breve nuevos dispositivos electrónicos flexibles y ligeros, nuevas prendas hechas con materiales textiles inteligentes, o nuevas terapias en el tratamiento de ciertas enfermedades como el cáncer. Y quien sabe, a lo mejor alguno de nuestros alumnos o de nuestras alumnas consigue ¡fabricar esa impresora 3D de grafeno capaz de producir este compuesto químico a gran escala!

c4o0fhewaaaw8i0

Esta es la página web del INA por si tenéis curiosidad y queréis saber más sobre la Nanotecnología que se hace en Aragón

http://ina.unizar.es/es/

APRENDIENDO A PROGRAMAR CON SCRATCH

Scratch es un lenguaje de programación visual libre orientado principalmente a la enseñanza mediante la creación de juegos

367306-scratch-from-mit

Esta es la página del MIT (Massachusetts Institute Technology), para que veáis ejemplos de proyectos realizados con scratch: scratch.mit.edu

Te puedes descargar el programa para trabajar en casa si te apetece programar, para ello puedes acceder desde el segundo enlace que os adjunto: scratch.mit.edu/scratch2download

Sigue las instrucciones de la página y si tienes alguna duda puedes consultar conmigo. Te recomiendo que lo descargues consultando con tu familia

Desde este enlace podéis descargaros un sencillo manual de scratch

guiadereferencia-2-0

Durante el primer trimestre del curso hemos aprendido como crear videojuegos sencillos utilizando Scratch, aquí os dejo una muestra de un juego (PacMan) realizado por Iván y que ha compartido online

https://scratch.mit.edu/projects/141239131/

captura

Para jugar sólo tienes que hacer clic en la bandera verde captura2 y utilizar las teclas que nos indica Iván (w up, a left, s down y d right). Si quieres jugar en pantalla completa deberás hacer clic en el icono señalado con un rectángulo azul captura-1

¡FELICES FIESTAS!

Aquí os dejo las postales Navideñas con las que participamos en el concurso de cristalización

20161219_102758  img_1418

image2 20161219_102820

2

Aprovechad estos días para leer los artículos sobre mujeres y ciencia

mujeres-y-ciencia

Y ahora que tendréis más tiempo para disfrutar de un buen libro o de una buena película, aquí van unas cuantas recomendaciones

¡Felices Fiestas!

https://pilargarcia2014.wordpress.com/2016/12/18/el-lugar-de-las-mujeres-cientificas-en-el-cine-y-la-literatura/

DIARIO DE CRISTALIZACIÓN (PRIMER TRIMESTRE)

Este año vamos a participar en el IV Concurso de Cristalización en la escuela, organizado por la Facultad de Ciencias de la Universidad de Zaragoza

Lo haremos eligiendo uno de los cuatro equipos que hemos formado entre los alumnos de 1º y 3º ESO del programa de desarrollo de capacidades

Ya hemos empezado a trabajar, primero intentando aprender qué es un cristal y como podemos formarlos en el laboratorio

https://pilargarcia2014.wordpress.com/2016/11/12/pon-un-cristal-en-tu-vida/

Ya hemos hecho nuestra primera práctica para cristalizar usando sulfato de cobre y azúcar. Hemos utilizado distintas concentraciones, así como diferentes condiciones ambientales para comprender cuáles son los factores que afectan al proceso de cristalización

Esto nos ha permitido repasar conceptos básicos del trabajo en el laboratorio: normas de seguridad e higiene, familiarización con los materiales, precisión en la medida, masa, volumen, densidad, temperatura, conceptos de disolución, soluto y disolvente. Y hemos introducido una cuestión importante como son las curvas de saturación

Hemos hecho fotografías del proceso y hasta hemos visto aparecer cristales de sulfato de cobre más grandes en el grupo de 3º que en el de 1º, debido a que utilizamos una disolución mucho más sobresaturada en el grupo de primero. Con el azúcar tendremos que esperar más

20161123_135535_00120161123_135556_00120161130_14002720161202_165133

Además hemos iniciado la toma de datos, observaciones y seguimiento en el cuaderno de laboratorio (uno por grupo)

Y así es como se ven los cristales de sulfato de cobre al microscopio, a 100X las dos primeras y a 400X las dos segundas

cristales-sulfato-cobre-100x-3cristales-sulfato-cobre-100x-7cristales-sulfato-cobre-400x-2cristales-sulfato-cobre-400x-17

¿Qué ocurre en la disolución para que se formen los cristales que hemos podido observar?

Los iones que forman parte del sulfato de cobre (CuSO4) se disuelven en agua formando una mezcla homogénea y como conseguimos unas condiciones ambientales óptimas (fuente de elementos, temperatura, tiempo y espacio suficiente) estos iones se van a unir entre sí mediante enlaces de tipo iónico y van a ir formando piezas elementales en la producción de cristales, que se denominan celdas unidad, con las que poco a poco se van construyendo los edificios cristalinos que serán de mayor o menor tamaño según dichas condiciones

copperii-sulfate-unit-cell-3d-balls

celda unidad del sulfato de cobre en amarillo S, en rojo O y en rosa Cu

 

RADIO IES PARQUE GOYA

enlace a RADIO IES PARQUE GOYA

 

VIDEO III JORNADA JÓVENES TALENTOSOS

Problemas matemáticos aplicados a los anuncios comerciales.

Se trata de una recopilación de anuncios comerciales de ofertas que la mayoría de los consumidores no entienden, no saben criticar o no son capaces de evaluar correctamente.

ejercicio-de-41-preguntas_-coleccion-de-ofertas-y